-CK08 會計電算化實驗設備

會計電算化實驗基地的基礎功能：
1、提供知識向能力轉化的場所
知識是能力的基礎，在作業中人所具備的知識與能力是相輔相成的，二者缺一不可。然而能力與知識二者并不等同，需要有一個知識向能力轉化的過程。會計電算化實驗基地為課程理論與實踐的集合提供了實訓的場所，使學生從"有所知"走向"有所為"。
2、拓寬與豐富學生專業知識面
高等技術應用型、復合型人才需掌控把握的知識與能力，不可能完全經過課堂教學的形式傳授，尤其是專業知識和應用能力，更需要在各種實踐環節中獲取。會計電算化實驗基地完成了計算機數值會計和手工會計的綜合技術實訓，可拓寬與豐富學生的專業知識面。
3、創造職業崗位的實踐環境
職業崗位知識與能力是應用型人才必須掌控把握的基礎知識與能力。為了加強學生單獨查看、解析和處置整理問題能力的培養，會計電算化實驗基地提供了一個模仿公司，給學生提供了較真實的實踐環境。
4、提升職業素質和綜合能力
　　會計電算化實驗基地可在愛崗敬業的素養、誠信為本的精神、遵紀守法的習慣等方面對學生職業素質實行"養成教育"，為他們今后走上作業崗位及其發展奠定基礎。經過綜合實驗，讓學生在實際作業中運用已學專業知識和經實訓所獲取的經驗及掌控把握的技術、技能，經過單獨實操來完成實訓項目，使學生不僅能取得實際作業經驗，同時提升了學生的綜合素質與能力。

電算化財會實驗基地建造設計的必要性
（一）是適應高職教育培養目標的需要
高等職業教育的目標是培養能夠從事成熟技術應用和運作、實踐能力強、崗位作業適應性強的面向生產、建造設計、管理和服務一線的高級技術應用型人才。高職教育的一個突出特別點就是強調實踐實訓，高職會計電算化專業人才的培養全部離不開實踐實訓基地的建造設計。因此，建造設計高重量的會計電算化實驗基地是十分必要的。
（二）是適應會計電算化行業本身發展的要求
會計行業本身的要求。會計行業是實踐性很強的專業，會計電算化專業必須培養課程理論夠用、實踐能力強、畢業后在較短的時間內適應崗位需求，為企業、社會做出貢獻。學生必須在學校期間就能得到相應實踐實訓，因此，實踐實訓基地的建造設計顯得尤為重要。
因此，加強實習實驗基地的建造設計，將實驗基地完備與否當作關系到高等職業教育培養目標是否能完成，高等職業教育是否能夠健康發展的關健來抓。因此會計電算化實驗基地建造設計是適應高等職業教育的培養目標和健康發展的需要。
實驗基地的預期效益
人才培養效益
實驗基地建成后，可以大幅度提升我院會計電算化專業學生的職業技能水平。使學生成為設定有大學文化程度，設定有會計專業崗位必須而且夠用的專業課程理論知識，又設定有崗位實操和基層管理的能力和意識，德、智、體、美全面發展的中高級應用型、復合型人才。
經濟效益
會計電算化實驗基地還承擔著為本地區經濟建造設計和振興東北老工業基地服務的功能。基地建成后，錦州及周邊地區的企業等單位可以運用此基地實行會計從業人員繼續教育、員工培訓、員工考核等活動，從而為促進經濟的進一步繁榮與發展做出貢獻。
社會效益
會計電算化實驗基地的建成，可以促進錦州及周邊地區會計從業人員素質的提升，進一步提升其業務水平和業務素質，從而產生良好的社會效益。
規劃建造設計基礎現象

規劃建造設計電算化財會模仿實驗室設備一間，建筑面積為90余平米。，配備裝備有多媒體教學設備和會計手工作業臺，每間實驗室配備裝備60個工位，實驗室全部備有會計憑證、會計賬簿、會計報表、會計實驗圖紙文檔實訓指導書、會計專用裝訂機、點鈔機等會計用品和用具。

部分客戶：

中北大學，河北省科技工程學校，湖南系統職業學院，懷來縣職業技術教育中心，甘肅省臨澤縣職教中心，安陽師范學院人文管理學院，安徽機電工程學校，烏魯木齊市米東區職業中等專業學校，江蘇城市職業學院，武進學院，安徽省來安縣高級職業中學，海經院附屬中專，揚州工業職業學院,，湖南省工業貿易學校，畢節學院經濟與管理學院，長沙縣職業中專學校，舟山職業技術學校，東陽影視學院，寧波市鄞州區四明職業高級中學，江西科技職業學院，徐聞縣職業高級中學， 內蒙古師范大學青年政治學院，山東棗莊市薛城區職業中專， 黃山學院，江蘇省宿遷中等專業學校，柳州市第一職業技術學校，攀枝花市建筑工程學校，平湖技校，準旗職業高級中學，靈石縣第一職業中學，廣州華立科技職業學院，四川省南江縣東榆鎮小河職業中學，牡丹江師范學院……